范丽琴

（吕梁学院，山西 吕梁 033000）

我国职业教育在《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》中提出，职业教育的宗旨是服务于人和社会，重点发展学生的道德、技能和就业创业能力；到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。高职院校人才培养是职业教育的重要环节，它肩负着服务高职学生、服务社会的重要使命，为社会输送各类型人才，体育教育专业人才培养亦是如此，能为体育教育事业贡献力量，培养合格的体育人才。因此，提高人才培养质量是教育改革的核心任务，需要不断优化人才培养模式。

1 人才培养模式概念浅谈

“人才培养模式”一词最早使用是在1994年原国家教委颁布的《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》中。同年，“人才培养模式”首次明确界定其概念：人才培养模式是指在一定的办学条件下，为实现一定的教育目标而选择或构思的教育、教学样式。

人才培养模式既是目标、规格、方式的理论框架，又是实践主体，为“培养什么样的人”奠定了坚实的理论基础，也为践行“怎样培养人”提供了动力。人才培养模式作为人才培养的“指南针”，应该做到正确引导人才培养的方向，培养符合社会需求的人才。

2 高职院校体育教育专业人才培养存在的问题

2.1 人才培养目标定位不清晰

人才培养目标作为总舵手，为人才培养保驾护航，对人才培养提出了具体要求，要求定位清晰、主次分明，正确把握人才的培养方向。……