文/赵艺婷

“德智体美劳全面发展”的育人目标对高校人才培养提出了新任务、新课题。高等职业教育的培养目标和就业特点，决定了我们必须加强劳动教育，引导学生树立正确的劳动价值观，培养良好的劳动素质。高等职业院校因其自身的特点，在“劳动育人”的实践中面临着一系列的现实困境。劳动观教育的本质是劳动价值观教育，要根据劳动教育的特点，改革教学方法，拓展教学载体，建立与时代发展相适应的劳动育人体系。

中共中央、国务院于2020年3月27日发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”劳动教育是塑造学生人格、培养正确的价值观念的根本途径，也是造就人才的必经之路。对于大学生而言，劳动教育对于培养大学生正确的劳动观和促进大学生全面发展方面具有重大意义。本文从大学生的视角出发，分析劳动教育面临的社会困境及其原因并提出解决措施，帮助培养社会主义建设者和接班人[1]。

一、目前高校劳动教育面临的主要困境

（一）高校大学生对劳动教育存在一定的抵触心理

众所周知，劳动是重要的。马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每一个小孩都知道的。”但是，目前大学生对劳动教育存在一定的抵触心理。对中国劳动关系学院新时代大学生的劳动认知的调查研究表明，“只有60%的受访大学生对‘劳动光荣’表示非常认同，多于50%的大学生认为劳动和学习应该区分开来，并认为劳动会占用学习的时间和精力”。……