李春峰

(浙江工贸职业技术学院现代管理学院 浙江温州 325003)

浙江工贸职业技术学院，部分专业与中专院校合作采用”3+2“（中专3年，大学2年）人才培养模式，前3年主要指导学生针对文化课程及专业课程进行探究，后2年在大学教学中增加专业实践课程和公共课程，也会安排学生参与顶岗实习活动，实施高等教育管理。在浙江工贸职业技术学院开展人才培养工作的过程中，为了突出人才培养成效，该文针对地掷球运动在学校中的开展进行了探究，力求能为素质教育的落实和人才职业技能的培养提供良好的支持，突出学校人才培养工作的整体效能。

1 高校开展地掷球运动概况

地掷球运动在几千年前已经在古希腊和古罗马地区出现，当时主要采用石头制作的粗糙圆形球开展投掷活动，地掷球运动表现出简单易学的特点，在地区范围内得到了相应的流行和传播。到20世纪，地掷球运动随着国际体育运动的蓬勃发展获得了良好的发展，比赛规则、方式及地掷球的制作都出现了新变化，运动的规范性更强，对地掷球运动在世界范围内的传播起到重要的促进作用[1]。2001年浙江工贸职业技术学院引进地掷球项目，并针对地掷球运动的发展进行了探究，通过摸索与实践形成了规模化的发展体系。但由于大学生在校期间短、流动性快的因素对地掷球运动的发展产生了一定的限制性。因此，新时期要针对学校地掷球运动的发展进行研究，结合学校人才培养工作的实际需求制订更加科学合理的发展规划，促进地掷球运动在我国高校中的蓬勃发展，助力我国职业院校人才培养工作的深入推进。

2 地掷球运动对高校学生的锻炼价值

地掷球运动的发展对高校人才培养工作的开展产生重要的影响，合理发挥地掷球运动的重要作用能显著提高高校人才培养工作的综合质量，使职业技术院校所培养的人才能适应区域经济建设对高技能型人才的需求[2]。对地掷球运动在学校中的应用价值进行分析，发现其对学生锻炼产生的影响主要从2个层面得到体现。一方面，地掷球运动对学生身体素质具有极其重要的锻炼作用。地掷球运动能体现出内在对抗性的特征，在比赛活动中学生会消耗大量的体力，因此学生要想取得理想的比赛成绩，保持积极的竞技状态，不仅要加强对地掷球运动技术的学习，还要重视耐力素质、力量素质和协调性素质方面的训练，在不断的训练中能使职业学校学生的身体素质水平得到显著提升。另一方面，地掷球运动对学生心理素质的锻炼产生积极的影响，在学生参与地掷球运动过程中必须保持注意力的高度集中，对心理状态进行合理的调节，保持良好的意志品质，能主动与其他成员进行合作。由此能看出，地掷球运动对学生心理素质锻炼也具有重要的价值，有助于提高学生的心理素质水平，增强学生职业适应力和综合竞争力，为学生未来职业发展奠定基础。

3 高校开展地掷球运动的可行性

浙江工贸职业技术学院经过长时间的发展，现阶段已经构建了相对完善的体育教育模式和体系，能为地掷球运动的发展提供相应的支持，有利于突出地掷球运动的整体发展成效。综合分析学校的实际情况对地掷球运动发展的可行性进行探究，主要表现在以下方面。

其一，地掷球运动对基础设施要求较低，便于在职业技术学校开展。职业学校的体育经费非常有限，一般情况下难以支撑高经费的体育运动。而地掷球运动所需场地较小、成本偏低、教育费用少，能在职业技术学校中有效的实施。

其二，运动量适宜，适合不同阶段学生学习和参与。五年一贯制学校人才培养工作存在特殊性，而地掷球运动整体运动量适宜，规则相对简单，能满足学生在中专学校和大学学校中参与体育运动的需求，也便于学生根据不同时期体育运动需求的变化对运动量进行调整，具有一定的推广便利化程度，能为职业技术学院人才培养工作的深入推进提供相应的支持。

其三，运动规则相对简单，方便普及，能配合职业技术教育活动的开展。地掷球运动主要涉及滚靠球、抛击球及滚击球技术动作，攻防技术以滚击、抛击为主，对于中专阶段的学生和大学阶段的学生来说，都是基本的运动能力，能借助一定程度的训练使学生达到基本要求。同时，随着学生的成长，在大学阶段可以对地掷球运动的应用进行创新，渗透职业教育实践方面的内容，为学生职业发展提供相应的辅助。

由此可知，浙江工贸职业技术学院积极探索地掷球运动的开发和推广具有极其重要的价值，能在学校中进行合理化的推广应用，为学校人才培养工作的深入推进创造理想化的条件。

4 高校开展地掷球运动建议

浙江工贸职业技术学院具备开展地掷球运动的基础条件，新时期为了有效发挥地掷球运动的重要作用，助力人才培养质量的逐步提升，就要结合学校的实际情况积极探索有效开展地掷球运动的措施，提出更合理化的开展建议，确保地掷球运动能很好的在学校中得到贯彻与落实，成为教育的重要组成部分，促使职业技术人才的培养能满足市场的需求，能为我国各地区的经济社会发展做出一定的贡献。

4.1 加大媒体宣传力度

地掷球运动在学校中的发展和推广需要媒体宣传作为支撑，特别是在我国各地区教师和学生对地掷球运动了解程度偏低的情况下，要注意积极组织开展宣传教育工作，在校园广播、校园网站、校园宣传栏上宣传，对地掷球运动进行系统的介绍，适当地播放地掷球运动比赛视频，提高地掷球运动的知名度，激发学生参与地掷球运动的兴趣，进而为其在学校范围内的推广应用创造良好的条件。

4.2 加强运动员队伍建设

地掷球运动的持续稳定发展需要高素质运动员队伍的支撑，只有发挥运动员队伍的榜样作用和宣传作用，才能最大限度地激发学生参与地掷球运动的热情，进而夯实地掷球运动在学校范围内有效传播的基础。在加强运动员队伍建设的实践活动中，综合分析学校人才培养工作的特殊性，以“3+2”人才培养模式作为基础，构建梯队类型的运动员队伍，发挥以老带新的作用，使职业技术学校更多的学生参与到地掷球运动实践中，为地掷球运动在学校中的普及化推广提供良好的支持[3]。与此同时，针对职业院校的特殊性，可以加强校企合作，联合相关学校组织开展地掷球运动多元教育活动，邀请企业地掷球运动能力较强的职业工作者到学校中开展宣传讲座，使学生能将地掷球运动与自身职业发展联系在一起，形成对地掷球运动的深刻认识，进而确保职业技术学校学生的体育运动素质得到良好的培养，保证地掷球运动在职业院校中的推广应用价值得到进一步彰显。此外，要加强地掷球运动员的心理素质练习，良好的心理素质是比赛中体能和技能表现水平的基础[4]。

4.3 调动学生参与积极性

职业技术学院的学生群体是参与地掷球运动的基础，只有能结合学校人才培养工作的特殊性，调动学生参与地掷球运动的积极性，才能在学生主动参与的支持下使地掷球运动得到科学合理的组织规划[5]。职业技术学校在实际组织开展地掷球运动的过程中，为了调动学生的参与积极性，一方面要根据“3+2”人才培养模式，构建多层次的教学体系，针对不同年龄段的学生制订差异化的训练计划，增强地掷球运动训练与学生成长需求和职业发展需求的契合度，有效激发学生参与热情，提高地掷球运动的组织规划效果；另一方面，学校应该联合所在地区其他职业技术学校，自发成立地掷球运动协会、地掷球运动社团等，以地掷球运动训练为核心组织开展丰富多彩的活动，将地掷球运动融入到学校学生的学习和生活中，进而有效展现地掷球运动的魅力，突出运动效果，助力职业技术学校人才培养工作的稳定推进。

4.4 组织开展丰富比赛活动

地掷球运动比赛活动的开展能帮助学生加深对相关运动技术动作的理解，激活学生的竞争意识，进而使学生将所学地掷球运动方面的知识和技能进行内化，形成个人能力，有效推动地掷球运动在学校范围内的蓬勃发展[5]。因此，浙江工贸职业技术学院要尝试在学校范围内构建地掷球运动协会，广泛组织开展多种类型的地掷球运动，并且根据不同年级学生的实际情况组织开展常规性的赛事，方便各个年级学生之间的沟通和交流，有效提升地掷球运动的整体水平。与此同时，还可以基于校企合作，构建学校队和企业队联合比赛的模式，在趣味性比赛中加强学校学生与企业职工群体的联系，进而构建和谐的关系，为学生毕业后能适应企业文化和企业生活创造条件，使地掷球运动的作用得到进一步发挥。

4.5 国家加强政策规划

学校地掷球运动的发展和推广需要国家的支持，只有国家能从顶层设计的角度对地掷球运动在学校中的推广应用进行规划，制定相应的促进政策，才能引发学校的高度重视，在地区范围内形成推广应用地掷球运动的良好氛围，保障地掷球运动在学校范围内实现普及化发展[6]。

5 结语

综上所述，五年一贯制学校开展体育教学活动具有一定的特殊性，浙江工贸职业技术学院在针对地掷球运动进行探究的过程中，为了能提高地掷球运动的发展效果，真正彰显职业技术学院人才培养综合质量，就要针对学校的特殊性对地掷球运动的开展进行细化的分析和解读，制订有针对性的实施方案，促进地掷球运动在学校中的良性运行，助力人才培养工作取得更为显著的发展成效。