陈淑芳

（江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学，江苏苏州 215000）

引 言

生本理念主要是根据我国当代小学生的身心发展特点，以及传统教学理念存在的缺陷所提出的一种全新的教育理念[1]。该教学理念提倡一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。在日常授课过程中，教师应给予学生一定的尊重，将学生作为教学工作的出发点与落脚点，最终切实激发学生对课堂教学内容的兴趣与学习驱动力[2]。

一、小学语文课堂上贯彻生本理念的重要作用

（一）有效落实新课程改革的教学要求

随着新课程改革的不断推进与深化，当前小学语文教育体系发生了新的变化，对广大语文教师提出了全新的要求，其中最重要的一项，即在课堂上要充分发挥学生的主体作用。基于此，贯彻生本理念是符合新课程改革要求的[3]。在小学语文课堂上贯彻生本教学理念，能够切实提升学生的语文学科关键能力，增强学生在语文课堂上的主角意识，最终提升学生的语文学习水平。

（二）符合当代小学生的实际学习需求

新时期，传统的课堂教学观念已经不再适用于当代小学生群体。在以往的小学语文课堂上，一些语文教师采用的教学方式单一，使小学生很难长时间集中注意力，参与课堂教学活动的积极性较低。在此背景下，将生本理念贯彻在小学语文课堂上，能够有效摆脱这一教学窘境。教师可运用生本理念，为学生设计符合其学习状态、性格特点及认知水平的课堂教学活动，从而满足学生的语文学习需求，提高小学生对语文学科的学习兴趣[4]。

二、在小学语文课堂上贯彻生本理念的途径

（一）创设生本教学情境，完善教学设计

在现阶段的小学语文课堂教学中，语文教师在制订教学计划时，首先需要根据该节课的教学内容和重难点知识，在生本理念的视域下，结合当代小学生身心发育特点及其在生活中比较感兴趣的话题或事物，在语文课堂上为小学生创设其比较感兴趣的课堂教学情境[5]。在此过程中，教师可通过创设生本教学情境，对学生进行针对性引导，有效提升小学生的想象力与思维能力[6]。

例如，小学语文部编版二年级（下册）《传统节日》这一课的教学目标是认识我国的传统节日，了解我国传统节日的起源、习俗及庆祝节日的形式，并能够按照时间顺序说出我国的几个重要传统节日，在此基础上使学生热爱生活。在此背景下，教师可在课堂上为学生创设朗读情境，引导学生进行男女生对读、小组内朗读或共同朗读，使学生在朗读课文的过程中深刻感受我国的传统文化。然后，教师可以引导学生归纳出儿歌中描述的传统节日。这样不仅能有效活跃语文课堂的教学氛围，还能切实加深学生对这节课的理解。

（二）创新教学方法，提升教学效率

在小学语文课堂教学中，教师应在生本理念视角下创新教学方法，使学生能够在全新的教学模式下，提升语文学习质量。在此过程中，教师可以运用先学后教的教学方式，在课堂上对学生开展针对性教学[7]。具体而言，教师应先确定课堂教学目标，对学生进行针对性的引导，并为学生设置相应的课堂问题，让学生通过分析与解决问题，切实提升学习效率。

（三）开展课堂实践教学，提升学生课堂参与度

在日常教学过程中，教师除教授给学生基础知识外，还应培养学生的文化修养及综合学习能力[8]。但在以往的语文课堂教学中，部分教师将教学重点放在了对理论知识的讲解上，在一定程度上忽略了对学生综合能力的培养，没有将课堂与生活联系起来，导致学生综合学习能力薄弱，无法将所学知识灵活应用于生活实际中。在新课程改革背景下，教师应在课堂上为小学生创设生活化情境，引导学生将所学的理论知识与生活结合起来，进而使学生在实践过程中全面理解与掌握比较抽象的理论知识。

例如，在小学语文部编版六年级《只有一个地球》这一课的教学中，教师在讲解该篇文章的大意与背景后，可以根据文章的内容为学生设计一个生活化的实践主题：“同学们，大家在学习了《只有一个地球》这篇课文以后，想必都有很深的感悟。下面，请大家以保护我们的地球为主题，结合自己在日常生活中遇到或者发生在自己身上的案例，以学习小组为单位，利用课余时间，在学校举办一次环保宣传活动，并在下节课堂上派出一个代表，与大家分享你们在宣传活动中的所见所得。”这一实践活动主题可引导学生将生活中发生的事情与该篇文章的主旨进行比较，全面提升学生对该篇课文的理解程度，进而提升自身的环保意识。

结 语

综上所述，在教育体系不断完善与优化的时代背景下，小学语文教师也应与时俱进，在日常语文教学过程中，充分贯彻生本理念，一切以学生为中心，在课堂上为学生营造良好的教学氛围，并不断对自己的教学方式进行完善与创新。教师应在课堂上为学生创设教学情境，设计实践环节，突出学生在语文课堂上的主体地位，调动学生的学习积极性，提高语文课堂教学质量。