程艮凤

（安徽省桐城市实验小学，安徽桐城 231400）

引 言

数学是培养学生逻辑思维的重要学科，如何让学生喜欢上数学，对数学感兴趣，很大程度上取决于教师如何教。在这个终身学习的时代，教师要与时俱进，不断进行新的尝试，让学生从“要我学”变成“我要学”，充分发挥自身的学习积极性和主动性，进而激发学生的数学学习兴趣，让学生爱上数学[1]。这样的数学课堂才是高质高效的课堂。

一、问在新知教学前

学生是课堂学习的主体。教师只有了解学生的知识储备，清楚学生的想法，并从学生的认知出发设计课堂教学，才能真正落实以生为本的课堂教学理念。因此，新课教学前，教师不妨了解一下学生对新知的预习情况，以及学生最想学习的知识点。以问题引领学生思考，学生有了困惑，就会产生解决困惑的愿望，这也有利于激发学生的学习兴趣。

例如，在教学“百分数”时，教师板书课题，直接提问：在数的王国里，今天我们将认识一位新朋友——百分数，对于百分数，你们想学习哪些知识呢？学生思考后回答的内容精彩纷呈。有学生说想知道“百分数的读、写”；有学生想知道“百分数为什么叫百分数”；有学生想知道“百分数和整数的区别”等。接下来的教学中，教师首先将这些问题进行分类。其中，对于“百分数的读、写”，教师让学生带着问题去课本中寻求答案；而“百分数的产生及意义”则作为本节课重点探讨的内容。整节课以学生想要学习的百分数知识为教学主线，以学生的自学和共同探讨为教学手段，思路清晰，重点突出。……