侯照杰，阳家鹏

（1. 广州体育学院研究生院，广州 广东 510500；2. 广州体育学院武术学院，广州 广东 510500）

2020 年10 月，教育部新闻发布会期间有记者提到，青岛市一所中学因体育教师当班主任，遭到家长的不满和投诉，此事件得到了教育部体卫艺司司长王登峰的声援。经过多家媒体的报道，再次引发社会对此类现象的关注和热议。歧视的含义即是不平等的对待，中小学体育教师受到的歧视就是一种职业歧视。体育教师受到教育界乃至社会的歧视由来已久，这句耳熟能详“头脑简单，四肢发达”的调侃话语，是媒体、社会和学生等对中小学体育教师的公然歧视。在“少年强，则国强”的全球化竞争体系的境域下，学生体质健康水平对祖国繁荣发展极其重要。此类歧视现象不仅催生社会对体育教师形象的固化思维和污化印象，导致社会对体育课程的歧视认知，且会破坏体育教学效果、危害学生身体健康，影响建构终身体育的健康信念，最终阻碍体育强国、健康中国战略目标的早日实现。因此，针对这种歧视现象，亟须认真梳理歧视的现象和致因，指出歧视的消解路径，助力学生体质健康水平的全面提升和体育强国战略的早日实现。

1 体育教师歧视典型案例梳理

案例一：2020 年10 月，教育部新闻发布会上，有记者提到体育教师担任初中班主任遭到家长们不满和投诉的歧视报道。案例二：2018 年，合肥至广州的高铁上一位非体育课程小学教师因个人事件阻挡列车关门。……