陈凯华，常 春，吴 静，徐晓艺，高艳群

（安徽医科大学，安徽 合肥 230032）

1 俱乐部制教学模式的应用背景

随着学校体育教学改革的不断深入，体育教学在学校教学体系中的地位日益提升。体育教学最直接、最基本的功能是健身功能。当前，虽然我国各级各类学校十分注重体育教学，但是很多学校体育教学质量较低，造成该问题的一个重要原因是多数学校体育教学依然采用传统的教学模式，以教师、书本和课堂为中心，忽视学生的在教学活动中的主体地位，无法激发学生的学习兴趣，导致学生对体育教学的作用认识程度较低、掌握运动技能的速度较慢，体质健康水平提升缓慢。

俱乐部制教学模式是教师根据学生的兴趣爱好，以俱乐部为组织形式开展体育教学的一种模式。该教学模式顺应学校体育教学“健康第一”指导思想，以学生兴趣爱好、运动潜能为出发点，能够为学生营造轻松、愉悦、自由的学习氛围，有利于体育教师开展分层次教学，提高教学的针对性，提升学生的体质健康水平。

2 俱乐部制教学模式提升学生体质健康水平的原因

2.1 教学内容的丰富性

俱乐部制教学模式下的体育教学内容十分丰富，不仅包括学生常见的田径、篮球、足球、乒乓球、游泳等传统体育项目，还包括高尔夫球、滑雪、滑冰、定向、攀岩等时尚体育项目。丰富的体育教学内容能够满足不同学生的体育学习需求，激发其学习动机，使其自觉、主动地参与体育锻炼，从而提升学生体质健康水平。……