王娇 朱春年

【摘 要】书法知识进入高考作文命题，充分体现了书法教育与语文课程的深度融合。鉴往观今知未来，时代要求我们发挥书法的多元育人功能，体现工具性与人文性的统一，实现书法教育对青少年成长的积极作用，“以书道正人心”，让书法成为学生人生的“必修课”。学生的书写水平是可持续发展的循序渐进的过程，语文教师是天然的书法教师，对学生写好汉字有着基本的责任，语文课程是小学书法教育最佳的融合对象。通过小学语文课堂教学融合笔画、偏旁部首、软笔书法、书法展示等，培养和激励学生坚持书法艺术学习，实现受益终身。进行书法教育的普及与特色发展的融合以促进学生和教师综合素养提升。

【关键词】小学书法教育;语文课程融合;策略

【中图分类号】G624  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）73-0042-04

【作者简介】1.王娇，江苏省淮安市新安小学新区分校（江苏淮安，223200）教师，一级教师，淮安区小学书法兼职教研员，江苏省书法家协会会员，淮安区小学书法骨干教师;2.朱春年，江苏省淮安市新安小学新区分校（江苏淮安，223200）教师，一级教师。

一、小学书法教育与语文课程融合的背景

2021年高考是江苏省选用全国统一命题卷的第一年，作文作为综合考查学生语文能力与综合素质的重要方式，其命题具有鲜明的导向作用。今年高考语文的全国卷II作文题以楷书“人”字为素材，在运笔上提炼出三个关键点：起笔、行笔、收笔，并根据这三个关键点提炼出三句话“逆锋起笔，藏而不露。……