郭俊彪 陈文治 胡杏平 王慧敏 吴树旭

广州中医药大学第二附属医院广东省中医院 510000

骨科教学作为医学外科临床教学的重要组成部分，随着目前骨科技术的飞速进展，各种手术器械的不断更新换代，骨伤科手术学的教学显得尤为重要。骨科手术学具有操作性强、复杂程度高、专业性强等特点，因此在传统的本科教学中，学生很难明白及理解手术的操作及步骤［1］。因此在当前快速发展的骨科手术中，传统教学已经不能满足目前的临床教学要求。如何提高骨伤科手术学的教学质量，让刚接触骨伤科手术学的学生更能直观、有效地了解及掌握相关技能，目前基于“互联网+”时代，各种教学方式在骨科教学中均取得不错的效果［2］，但基于案例学习（case-based learning，CBL）的教学模式与慕课（Massive Open Online Courses，MOOC）相结合在骨科手术学中的运用目前尚无报道，本研究作者就此方面进行探讨，充分激发学生学习兴趣及动手操作能力，探讨新的教学模式在骨伤科手术学本科教学中的应用价值，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择广州中医药大学第二临床医学院骨伤方向2016级和2017级本科生45名作为教学对象。其中2016级22名采用传统教学方式授课的学生为对照组，2017级23名采用CBL+MOOC结合模式的学生为观察组，所有学生均由同一组教师教学，同一教学内容为同一位教师授课，按照同样的教学材料及教学内容进行授课。对照组男生18名、女生4名，年龄范围在21～24岁之间，年龄（23.0±0.3）岁；观察组男生21名、女生2名，年龄范围在22～24岁之间，年龄（23.0±0.4）岁；……