周 玲

武昌工学院经济与管理学院，湖北武汉 430065

引言

随着互联网信息时代的到来，旅游管理专业也逐步朝着信息化的方向发展，在高校教育中，以“翻转课堂”“MOOC”“智慧树”等为代表的信息化教育应运而生，旅游专业是一门综合性非常强的专业，其涵盖了旅游学概论、旅游经济学、旅游地理学、旅游资源学、旅行社经营、旅游政策与法规、会展服务与管理、酒店管理等不同的专业知识[1]，应用型本科院校的旅游管理专业实践性很强，其与行业市场联系十分紧密，旅游行业的新理念、新技术和新设备的发展十分迅速，因此高校的旅游专业教学需要时刻保持较高的内容更新速率以适应市场的需求。信息化教学主要体现在教学课程内容的安排、信息化教学手段的应用、信息化教学理念的贯彻等方面。同时，在高校教学中运用信息技术手段，有利于提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，增加与学生的互动。

一 旅游专业信息化教学存在的不足

（一）专业人才培养方案中信息化教学的内容缺乏

应用型本科院校的人才培养方案旨在提升学生的实践能力，培养一批专业性和应用性能力强的人才，并与当今旅游行业的发展趋势相适应，为今后的就业作准备，但是我国大多数本科旅游专业的人才培养方案，理论教学仍占绝大部分的比例，实践和应用体现得不太明显[2]。在理论课程的设置中，体现信息化的教学内容也不多，目前经济与管理学院的部分课程已将大数据与企业管理结合起来，但是将大数据与旅游管理结合起来的课程较少，有些更新得比较快的教材里已经涉及旅游信息化、旅游电子商务等内容，但是其比例均较少。……