汤文霞

珠海科技学院旅游学院，广东珠海 519040

引言

互联网的兴起与普及加速了教育教学改革的进程,翻转课堂（Flipped classroom）就是信息技术不断发展后在教育领域应用的成功实践。2007年美国科罗拉多州的两位高中教师进行了“翻转课堂”教学的颠覆性尝试。真正进入全球教育视野是在2011年,美国学者萨尔曼·可汗（Salman Khan）在国际Technology Entertainment Design 大会上将翻转课堂的理念传向世界,并引起全球教育界的广泛关注[1]。2015年我国官方首次提出制定“互联网+”行动计划,此后互联网+教育在高校得到普遍发展,这预示着我国的高等教育上升到了一个新的台阶[2]。2018年新时代全国高等学校本科教育工作会议提出坚持“以本为本”,推进“四个回归”。重视本科教育,打造 “金课”的趋势无疑对高校每门专业课程建设与改革带来了新的挑战。

一 翻转课堂的基本内涵

（一）翻转课堂的概念

翻转课堂又叫反转课堂、颠倒课堂,是在信息化环境下颠覆传统教学流程的一种教学模式,教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习,师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式[3]。具体来说,就是重新调整课堂内外的教学组织结构和教学分配时间,将学习的主动权从教师转移给学生,并相应引发师生教与学活动顺序与方式的变化。其核心在于通过传统课堂的翻转,把大量的直接讲授移出到课外[4]。在这种教学模式下,学生能够在有限的课堂时间里更专注于主动的学习,更多地与教师之间进行提问答疑,讨论交流,共同研究和解决学习中的重点和难点问题,从而获得对教学内容更深层次的理解[5]。……