袁志红 陈 娥

1.江阴职业技术学院，江苏无锡 214400；2.江阴市教师发展中心，江苏无锡 214400

引言

2016年9月国家颁布了《中国学生发展核心素养》，指出教育要培养“全面发展的人”。“全面发展”包括三个方面和六大素养：三个方面指文化基础、自主发展和社会参与，六大要素指人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。而《教育信息化2.0行动计划》和《中国教育现代化2035》文件更是提出要“立德树人”和“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，对学生核心素养的培育提出要求。

在国家重视并大力发展职业教育的现状下，职校旅游专业毕业生逐年增加进入就业大军，照理来说，社会的就业压力会随之变大；但是相关旅游行业企业单位却面临着招聘难的局面，这种供给困境的出现反映出学生、学校和行业三者对职业核心素养认知的偏差。中职旅游专业学生的核心素养涵盖职业道德、职业意识和职业能力等，职业核心素养的形成与否直接影响到就业后的职业前景。

一 中职旅游专业学生职业核心素养现状归因

当今中职旅游专业学生普遍存在职业代入感不强，岗位规范意识不够，缺乏吃苦耐劳精神、团队合作意识等现象。

（一）学生的因素

中职学校的学生多数是因为中考成绩不理想而进入职校学习的，他们的知识基础薄弱，理解能力不足，自控能力较差，对自身的职业未来没有清晰的规划，做专业选择时就业观念模糊，待到对专业的认识加深并进行专业实践后，学生发现旅游行业的工作没有想象中的简单美好，要劳心劳力还无薪酬保障，随之而来是挫败感和职业忠诚度下降[1]。……