江小容

西华师范大学外国语学院，四川南充 637002

引言

“旅游日语”教学大纲要求学生掌握关于旅游的基本常识、法律知识与业务；介绍旅游接待过程中需掌握的相关知识与技能，学习常见的旅游术语与会话表达方式，从而培养学生的实际操作能力，为日后学生从事与旅游相关的事务奠定基础。但是，在实际教学中，由于办学水平、师资力量、课时等因素的限制，并非所有学校都会按照该课程的教学大纲进行教学，也并非都会取得理想的教学效果。

一 问卷调查分析

本文调取了四川省内部分二本以上高校的教学大纲，发现所有开设有“旅游日语”课程的院校，都是将该课程设定为专业选修课，且均是每周2个课时，占据2个学分，大部分开设在第5个学期，而作为笔者所在学校的日语专业是将该门课程开设在第7学期。

为了解学生对该课程设置及教学效果的满意度，以2016级日语专业的30名学生为对象，进行了问卷调查。其中，是否有必要在大学期间开设“旅游日语”这门课程？其调查结果是100%的同学都认为有必要。对这门课程的教学模式是否满意？66.67%的同学回答是基本满意，很满意的占33.33%，不满意均为0%。通过该课程的学习，是否具备了“旅游日语”相关知识？回答“是”的同学占33.33%，回答“具备一点点”的同学为66.67%，回答“否”的比例为0%。学习这门课程的动机是什么？其中比例最高的是“有助于去日本学习、旅游”，其次是“学校强制要求”与“有助于考取导游资格证”，均为33.33%，而“纯粹出于兴趣”与“其他”选项均为0%。……