孙 瑜，袁 鸣，李敬锁

（青岛农业大学管理学院，山东 青岛 266109）

中共中央国务院《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》明确指出，要强化产学研用紧密结合，促进科技资源开放共享[1]。产学研是集科学研究、开发和生产一体化的一种新型人才培养模式，被各大高等院校学习采用。产学研培养模式是在市场经济的前提下，企业提供资金和实践岗位等资源，高校制定专门的培养计划，科研机构供给先进的科研设备和实习机会，通过资源的有效配置培养创新人才。产学研合作作为高等教育改革的重要方向，不仅可以充分发挥高校的优势，还可以培养社会需要的人才。

国内外已经有许多学者围绕产学研开展了相关研究，主要集中在产学研的动力系统、动力因素和产学研的发展模式上。首先，产学研的动力系统研究方面，学者们普遍认为产学研合作过程中创新关系主体的讨论离不开国家层面的创新系统理论。丹麦经济学家Lundvall[2]提出“国家创新系统”，之后英国苏塞克斯大学教授 Freeman[3]进一步分析了该理论，认为企业、高等院校、科研机构以及教育部门和政府部门等创新主体是影响创新的重要要素，并且特别肯定政府在整个社会企业创新系统中的引导和推动作用。Leydesdorff[4]首次基于生物学相关理论隐喻出三螺旋模型，基于该理论解释了产学研及政府在企业创新过程中的作用机制及相互协同关系。其次，产学研的动力因素方面。……