陈 晨

（华东交通大学 经济管理学院，南昌 330013）

0 引言

2016 年初，由英国特许管理会计师公会(The Chartered Institute of Management Accountants，CIMA）与中国总会计师协会（China Association of Chief Financial Officers，CACFO）一同编撰的《CGMA 管理会计能力框架》（中文版）发布，该内容主要对管理会计人才发展提出明确要求，优化能力标准，增强人才的商业技能、技术技能、领导技能、人际技能等能力。CIMA能力框架对我国管理会计制度的健全具有特殊意义，其推动了我国管理会计育人体系更好发展。基于此，为助推管理会计育才模式良性发展，基于CIMA 能力框架探析人才培养方略尤为重要。

1 基于CIMA 能力框架的管理会计人才培养价值

1.1 明确教学目标

对以往管理会计人才培养成果进行分析可知，目前部分教师对固有教学内容及理论知识较为依赖，育才目标不明，影响教改成效。CIMA 能力框架具体明确，具有针对性，在英语读写水平、管理意识、创新精神等方面有极大价值，通过教学指导从领导、商业、人际等角度出发增强学生基础素养，有助于其掌握专业技能，同时围绕具体教学目标展开育人活动，使人才培养效果更优。

1.2 教学模式合理

CIMA 能力框架下的管理会计人才培养模式强调理实一体，鼓励学生实践，助力学生能力发展及教学目标落地。该模式引入了真实资料，再现了岗位环境，突出了管理会计领域的用人要求，解放学生思想，鼓励其大胆实践、开拓创新。该模式所搭建的“教学做合一”平台能确保教师依据学情给予学生指导，在学生实践中不过多干预，助其发展高阶思维，为强化CIMA 能力提供条件，凸显教学模式的合理性。……