文/桂林理工大学 李乔

当前，在“双一流”环境下，各高校为了提升自己的综合实力和竞争力，对高校图书馆建设提出了新的要求。由于高校本身的参差不齐和地域的差异，学科化服务还存在诸如学科服务制度不健全、学科服务内容单一、学科服务的方式较少和与用户互动不够、服务效果不理想等问题，需要进一步深化和创新。

一、“双一流”建设与学科化服务

（一）“双一流”建设及其提出的背景。“双一流”建设是国家作出的重大战略决策，其实施有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》；2017年1月，《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》出台，同年9月，《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》发布，世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单正式确认公布，同年12月，以北京大学和清华大学等为首的高校“双一流”方案陆续公布；2018年9月，教育部在上海召开“双一流”建设现场推进会；2019年1月，全国140所高校的465个学科跻身国家“双一流”建设的名单。“双一流”建设的提出，为不同地区和不同层次的高校提出了更精确的要求，为今后高校的发展提供了更明确的发展方向。

（二）学科化服务的相关概念及其内涵。1.学科化服务机制。学科化服务机制是建立图书馆与学科读者之间的桥梁，根据促进学科发展的目标，指导图书馆文献情报信息的组织，通过提供主动的、有针对性的学科指导，为重点学科建设以及教学和科研服务。……