吕 佳，丁 锋

（无锡科技职业学院，江苏 无锡 214000）

0 引言

目前，无锡科技职业学院（以下简称“我校”）以《无锡科技职业学院服务高新区（新吴区）三年行动计划（2019—2021年）》为行动纲领，对师生服务区域经济发展提出了新思路和新要求。学校专业建设对接无锡高新区“以新兴产业为先导、先进制造业为主体、现代服务业为支撑”的战略布局，拥有人工智能、物联网技术、智能制造、空港物流、数字艺术、文化旅游六大专业群，33 个专业全部与无锡区域经济发展相适应，与高新技术产业发展精准对接。但是，高职院校学生的创新创业能力仍然较弱，主要表现在形式大于内容，创业项目同质化、低端化，无法形成核心竞争力，社会对高职学生的创业能力和团队管理水平并不看好。

1 高职院校双创人才培养的现状

1.1 没有真正认识到双创人才培养的意义

高职教育的目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的高级技术应用型人才。随着高职教育的发展，“大众创业、万众创新”的双创人才培养越来越受到关注，创新和创业已经成为人才培养目标的重要指标。但双创人才培养尚未受到高职院校领导和师生的足够重视，更不用说把双创人才教育融入高职教育的内容中，对双创人才的教育难以开展。

1.2 没有形成双创人才培养模式

一是，高职院校忙于扩招、扩建，缺乏更多的资金用于投入双创人才培养模式的基本建设；二是虽然社会、学校制定实施了许多利于“双创型”人才培养的政策、制度，但是这些政策、制度往往彼此孤立存在，没有形成一套利于“双创型”人才培养的合理体系。……