程 元

（山西体育职业学院，山西 太原 030000）

在青少年武术教学中，若教学模式陈旧，则会大大影响青少年的武术学习效果，难以提高其学习武术的积极性和主动性。沉浸式体验教学模式以虚拟现实技术等为主要手段，关注青少年武术学习过程中的心理体验，能让青少年感受武术学习的快乐，从而提高自主学习能力，进而提高武术教学质量。

1 青少年武术教学存在的问题

武术是中国传统优秀文化的重要组成部分。与田径、游泳以及各种球类运动相比，武术具有深厚的中华传统文化底蕴。对于青少年而言，武术教学不仅能增强身体素质，提升武术技能，而且还能培养道德素质，增强民族认同感和自豪感。基于武术教学对青少年身心健康发展的促进作用，长久以来我国十分重视青少年武术教学，很多中小学和高校开设了武术课程。虽然我国青少年武术教学蓬勃发展，但也存在一些问题。

1.1 场地设施限制和器材短缺

教学场地是完成教学的前提保障。客观地讲，专业的武术训练场地在青少年武术教学中并不普及，很多教学也是在田径场或室外空地进行教学的。由于没有武术场地和丰富的教学器材体验，限制了青少年对武术动作的深入理解，导致青少年缺少武术技术动作的体验感。

1.2 教学目标存在疏漏

教学目标是教学活动的行动指南。目前，青少年武术教学目标仅关注青少年武术技术的掌握程度和武术比赛成绩的提高，很少关注青少年自学、探究、创新、协作等能力的形成和发展，这对青少年的健康成长是极为不利的。……