何华兴

（广州市增城区第一中学，广东 广州 511300）

体能练习是提高学生体质健康水平的重要手段。为全面提升学生体质，2017年广州市教育局提出“义务教育阶段学校每班每周安排一节体能练习课，高中学校体育课每节课安排8 min体能练习”的要求。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》（以下简称《新课程标准》）的颁布，体能练习成了高中体育课程的重要内容，不仅专门设置了体能必修必学模块，还要在运动技能系列模块教学的每节课中安排10 min的体能练习。经过几年的实施，体能练习对高中生体质健康促进的效果日趋凸显。但随着体育教学改革的不断深入，有不少体育教师对高中体育运动技能系列模块教学中10 min的体能练习的“去与留”“集与散”“专与非”等问题提出不同的观点，并引起激烈的争论。提高体育教师对体能练习的理解和认知，有助于体育教师在高中体育运动技能系列模块教学中科学、合理地实施体能练习，提升学生的体质健康水平。本文就高中体育运动技能系列模块教学中10 min的体能练习的“去与留”“集与散”“专与非”等问题进行分析，旨在为高中体育运动技能系列模块教学中落实10 min体能练习明确方向。

1 对体能练习“去与留”问题的思考

体能练习“去与留”是指把高中体育运动技能系列模块教学中10 min的体能练习去掉或留下，即高中体育运动技能系列模块教学要不要体能练习的问题。不少体育教师在高中体育运动技能系列模块教学实践中对10 min的体能练习的“去”或“留”问题存在争议，呈对立的观点。……