左世凯 河南应用技术职业学院

近年来，我国高职院校中数学学科在考核过程中标准不够明确，在评价和体系建设时不够完善，这样无法真正体现高职院校中的数学效果。在教学改革过程中，通过更加标准系统的考核体系，通过更加容易操作的方式，采用微课的学习模式，改善传统学生的学习状态，增强学生的学习兴趣。针对这一现象，应用智能化手段，结合“微课”将新兴事物加入高职数学教学当中，实现数学课程改革的效果增强。

一、“微课”的概述

“微课”是一种新形式的课程模式，与传统课程相比，微课打破了时间、空间的界限，无论在任何地点都可以应用手机、电脑等智能终端进行课程的学习，微课具有短小精悍的特点，大部分的微课都是以视频方式为主要的表现形式，一般课程时长会在十分钟以内，通过对不同知识点进行精细讲解，增强课程的优化效果。所以，与传统的教学相比，微课的针对性更强，并且能够对核心内容进行学习，简化了教学过程，进一步的增强学生对知识的掌握能力。此外，微课要在互联网平台进行传播，而大多数的微课视频比较小，学生可以随意的进行储存和传播，一旦在学习过程中存在问题及时点开微课视频就能有针对性的解决，这种视频模式更加符合近年来的多媒体发展形势，学生能够提高学习的积极性，应用身边的智能工具，随时随地的学习。此外，在传统课堂当中，教师的课程需要进行课前引入、课中教学以及课后巩固。……