鲍凌琪 齐可心 长春大学

随着社会的发展，国家高度重视残疾人的身心健康发展。残疾人是生理或心理上有特殊困难的群体，残疾人体育作为一项特殊的体育活动受到了社会的广泛关注。调查视障小学生体育课堂时发现，视障小学生的感觉统合失调发病率逐年升高，感觉统合失调不仅影响视障学生的注意力、思维、记忆、情绪、语言和个性心理发展，也不利于视障学生的学习能力、语言能力以及社会交往能力的发展。在视障学生的身心成长过程中，家长和老师应对感觉统合引起高度重视，因此有必要在视障小学体育教学中融入感觉统合训练。

一、感觉统合理论

感觉统合是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭、本体等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联合和抑制的神经心理过程，是个体进行日常生活、工作和学习的基础。感觉统合失调（SID）是指大脑对各种感觉信息的统合发生问题，大脑和机体不能有效运作，无法将外界所接触的环境刺激进行有效整合，导致身体不能协调运转而产生的一种缺陷。

感觉统合训练是基于儿童的大脑和身体相互协调的需要，引导儿童对感觉刺激做出适当反应的训练。包括前庭感、本体感觉以及触觉的训练。根据儿童的感统失调症状，让儿童通过专门感统器材，以游戏运动的形式为儿童提供大量的感觉刺激，通过训练增强和改善大脑的整合功能，促进其视觉、听觉、触觉等多种功能正常作用，增强运动技能的同时提高儿童的自信心，达到大脑、躯体、和心理的协调统一。……