彭开琴 贵州省遵义市第四十二中学

兴趣课堂的本质是自由自我、自主自发的课堂形态，通过以中小学乒乓球教学要求为基础，积极关注学生的学习需求，构建兴趣驱动的课堂形态，对于改善学生的学习状态，消除学生负面、消极的乒乓球学习心态，调整学生的心理认知具有极为重要的影响。在全面育人理念指引下，通过以培养学生兴趣为基础，重构中小学乒乓球教学体系，将全面增强学生的效能感和获得感，助力学生身心一体成长。

一、基于学生学习兴趣培养的中小学乒乓球教学优势解读

乒乓球教学具有健康体能、智力情感和想象力等多元优势，通过设置趣味化的学习场景，构建“兴趣支撑、知行一体”的中小学乒乓球教学体系，使学生以“身心一体”的方式融入乒乓球学习，帮助学生化解乒乓球基本功学习过于枯燥的现实难题，激励学生养成挑战自我、超越自我的良好心态，实现动作理解、趣味感知与兴趣培养的有效融合。

（一）内源驱动：以兴趣培养为切入点，有效触发了学生的参与动机

学习兴趣是推动学生以最佳状态参与乒乓球教学的核心因素，也是挖掘学生身体潜能、生命本能的重要途径。因此，突出兴趣培养，将使学生对乒乓球运动建立更加全面的理解与认识[1]。其一，回归学生兴趣，有助于学生以最真实、最自然的心态融入课堂，获得对乒乓球运动学习的全面认知，促使乒乓球教学与学生运动本能培养形成有机融合。……