袁松山 毛改 川南幼儿师范高等专科学校

我国终身教育的起点和基础主要起源于幼儿教育，而幼儿教育最为重要的组成部分就是对幼儿进行科学合理的体育教育，构建合理的幼儿体育教育内容能够有效地提高幼儿的身体素质，能够有效地培养幼儿身体的协调性和灵活性，这就需要教师必须要不断地根据不同年龄段幼儿的实际发展情况创新幼儿体育活动内容，这样才会有效地促进幼儿的动作发展。

一、动作发展研究的概述

人类认识的最早起源就是从动作开始的，动作发展的研究会更加关注婴幼儿阶段。不同的动作可以分别划分成精细动作和粗大动作，随着深入的研究又可以将基础动作技能分成位移性动作，操作性动作以及非位移动作，这其中就包含了幼儿动作发展阶段过程中的走、跳、跑、投、攀爬等多种动作内容，这对幼儿动作的发展具有很多的指引和参考价值。我国在研究幼儿动作发展时需要对他们进行动作上的干预，相关研究也显示幼儿的体质与动作发展有着正相关的关系，并且也与幼儿的认知、情感以及社会性发展有着直接的关系。因此，在幼儿体育教育中以动作发展的视角进行教学研究就显得格外的重要。

二、幼儿身体发育和心理发育的规律与特点

（一）幼儿身体发育规律与特点

由于幼儿的骨骼钙化尚未完成，幼儿在实际运动过程中会出现耐力比较差，易疲劳的现象，必须要将幼儿的运动时长控制在三十分钟左右，但是这种疲劳感会在短时间就能恢复，所以幼儿教育过程中需要给幼儿预留充足的间歇时间。……