虞海林

（江苏省南京市雨花外国语小学，江苏南京 210000）

引 言

随着“双减”政策的落地，学校教育出现了“5+2”模式，其为推进教师课后服务提供了契机。相关教育工作者建议学校把握课后服务时机来创设多样的体育活动、艺术活动，切实发挥学校优质教育资源的作用，丰富校园活动，驱动学生发展。体育活动是小学生塑造健康身心的重要方式，旨在引导学生在兴趣的指引下自主参与体育活动，从而塑造健康的身心。

体育社团是学生体验体育活动的重要途径。教师要有效地组建体育社团，开展体育社团活动，使学生们成为体育锻炼的主人，提高体育锻炼兴趣，塑造健康身心，提升体育运动水平[1]。在“双减”政策落地的过程中，教师要把握课后服务时机，建设和发展体育社团，实现体育社团预期价值，推动学生身心健康发展。

一、以生为本，建立体育社团

体育社团是以团体的形式组织学生参与体育活动，能使学生形成团体意识[2]。教师建立的体育社团种类决定了体育课后活动的类型。小学体育课后活动强调多样性，如此方能调动学生的参与积极性。教师要以生为本，立足学生喜好组建体育社团。

在组建体育社团时，笔者首先以日常体育教学过程中建立的学生成长档案为依据，分析每位学生的体育兴趣；接着，以“小学生喜欢的体育项目”为主题，编写调查问卷，将其发放给每位学生，统计有效问卷，以确定学生喜欢的体育项目；然后，笔者结合成长档案和调查问卷内容，以及本校体育教学的实际情况和体育课后活动情况，确定了篮球、足球、跳绳等体育项目；……