钟 玮

（福建省福州时代中学，福建福州 350007）

引 言

中学阶段的教育起到承上启下的作用，既要实现学生对已学知识的巩固、复习与延伸，又要帮助学生打好基础，为后续学习更复杂、更抽象的知识奠定基础。在此阶段开展电化教育，采用高效的教学方法，选择丰富的教学内容，是落实素质教育目标的必经途径和必要手段。要想达到理想的教学效果，各学科教师和学校管理者一方面需要认识到电化教育的实际意义，另一方面要结合电化教育的特点探索合理的应用策略，创新教学方法。

一、电化教育在中学教育中的应用意义

（一）满足时代发展对现代教育的要求

时代在发展，社会在进步，中学教育也不能停滞不前。学校教育应时刻关注社会、家庭、个体的教育需求，尽量满足各方面需求，让学生了解到当前时代的发展特征，明确自己的学习规划和职业生涯规划，对照现阶段自我的不足进行有针对性的提升，积极利用电化教育所提供的教育资源和教育形式，提高自身的学习能力，成长为对社会有用的人。

（二）丰富教师的教学资源、内容、方法

在传统教学模式中，教师的教学资源主要来自学校、教材或自身经验；教学方法多为口传心授、直观演示或板书讲解，受到一定的时间和空间上的限制。而应用电化教育，教师可以从多渠道获取多方面资源，如社会渠道、家庭渠道等。网络资源可以突破地域、语言、文化等的限制，丰富教师的教学内容，使教学不再局限于教材之内，而变得更立体。……