陈建萍 徐国奇

（甘肃省武威市凉州区武南镇九年制学校，甘肃武威 733000）

引 言

2018年，习近平总书记在全国教育大会上特别指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这是现阶段我国最高领导人首次在全国教育工作大会上明确提出将劳动教育与德育、智育、体育、美育并列，将实现学生的全面发展作为新时代的教育目标。这一目标的提出，意味着教育工作者必须对劳动教育给予重视，使其成为学校教育中不可缺少的一项活动。在学校教育中开展劳动教育，培养学生的劳动习惯和劳动技能，对实现小学生全面发展具有重要的作用[1]。

在农村学校，学生日日可见父母辛勤劳作的场景，但很多学生在学业压力和家长溺爱下，不喜欢劳动，不会主动参与劳动。一些家长也存在错误的教育观念，认为孩子的主要任务是学习，只需要完成作业、认真看书就可以了[2]。在这样的观点下，某些家长包揽了家中一切事务，没有给孩子提供动手劳动的机会，导致学生缺乏自理能力。长此以往，学生的劳动意识淡薄，对劳动存在一定的抵触心理。由此可见，从小培养学生热爱劳动的意识十分重要。教师及学校应转变劳动教育观念，重视劳动教育，努力探索行之有效的劳动教育策略[3]。……