沙磊斌

（浙江省宁波市鄞州区华泰小学教育集团，浙江 宁波 315000）

游戏力是通过各种游戏将教师的期待、关爱、鼓励等翻译成让小学生容易理解和接受的动作肢体语言，从而达到使小学生养成习惯、融洽人际交往、发展特长、完善人格的作用。

1 遵循身心发展规律，开发四点游戏方式

1.1 自控游戏方式，促进养成习惯，培养小学生的自控能力

小学生自控能力的培养对小学生良好性格的形成极为重要。小学生的自控能力并不是先天形成的，而是通过后天培养逐渐形成的。在体育教学中，体育教师要合理设计自控游戏，培养小学生的自控力。受体育活动场地或人数的限制，体育课中往往会有部分小学生无法参与体育游戏，而等待游戏正是培养小学生自控力的一大契机，因此体育教师可以巧妙地将组织游戏进行状态与观察小学生等待状态结合起来，在同一个体育游戏中对不同的小学生提出不同的自控要求，有效丰富体育游戏的规则，培养小学生的自控力。

1.2 交往游戏方式，促进人际融洽，培养小学生的交往能力

交往游戏包含合作游戏和协同游戏，协同游戏的特点是小学生在各自的游戏中，有语言沟通与情节交流等互动，没有明确的目的性；而合作游戏则是小学生的共同游戏，主要体现在具有共同目的、明确分工及彼此的协调合作。因此，进一步开发交往游戏，有助于在体育教学中培养小学生的人际交往能力。

1.3 项目游戏方式……

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