邹汉源

（江苏省泰州市兴化市楚水实验学校，江苏泰州 225700）

引 言

历史是高中阶段一门重要的学科，其本质是把实际发生的事件转换成以意念和文字形式存在的历史的过程和方法，从而使学生深入理解历史人物和历史事件，并形成基本的判断能力[1]。常言道：“读史使人明智。”历史对学生的生活和学习具有前瞻性指导价值。教师需要在教学中融入生活化理念，结合学生的实际情况，帮助学生将所学知识与生活实际联系起来，从而提高历史教学质量，培养学生的历史学科核心素养。

一、生活化教学的现状

当前，培养化教学理念尚未得到高度的重视，一些教师和学生对生活化教学理念认识不足[2]。首先，一些教师并未树立生活化教学理念，导致教学设计脱离学生的实际情况，不利于教学质量的提高。其次，一些教师未能将生活化教学理念有效地融入课堂教学中，不利于学生历史学科核心素养的培养[3]。最后，受传统教学思想的影响，一些教师在课堂教学中虽然采用了生活化的案例，但不注重教学方式，仍向学生灌输知识，消磨了学生的学习兴趣，不利于学生学习效率的提高。

二、在高中历史教学中运用生活化理念的策略

（一）创设生活情境，突显历史教学特色

历史课堂与生活密切相关，教师创设生活化的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，使学生更深入地理解知识，从而提高教学质量和效率[4]。

以“鸦片战争的影响”一课的教学为例，鸦片战争是中国近代史上的一个重要事件，但与学生的生活相去甚远。……