胡又元

（广东省惠州中学，广东惠州 516000）

引 言

化学基本概念是高中化学学习的重难点。许多学生对概念认识不深，缺乏构建概念的能力，阻碍了自身核心素养的发展。因此，采取有效的高中化学概念教学策略就显得非常有必要了。据此，笔者提出了“问题—导出—强化”型概念教学模式，即由教师提出问题，让学生进行感性体验，在科学引导下导出概念，从而牢固掌握概念知识。通过自主学习，学生能够深入理解概念，为后续学习打下坚实的基础。

一、概念教学的重要性

人教版高中化学教材以《普通高中化学课程标准（2017年版）》为依据，强调核心知识向思维和素养的转化。在高中化学学习过程中，学生的思维形式已由具体向抽象转变，不再停留在记忆并运用基础知识的层面上。新课程改革背景下，“填鸭式”教学难以满足学生的学习需求，也不符合新时代的教学理念。这就要求教师重视培养学生的学习能力，引导学生建立思维模型。对学生能力的训练需要教师有耐心、有计划地进行。因此，教师应采取科学合理的教学策略。

高中化学概念教学是一项教学难点。学生只有透彻理解化学概念，才能理解物质的变化规律。高中化学概念繁多，若单纯靠记忆的方法，学生很容易混淆，这也是学生认为高中化学学习难度较大的原因。在高一的化学学习中，学生接触了离子反应、氧化还原反应等概念。这些学习难点，需要学生具备一定的逻辑思维能力才能掌握。……