王晓晶

(吉林省德惠市朱城子镇中心小学 吉林 长春 130300)

前言

小学学习阶段，学生受到年龄的限制，对教学的重要性没有很好的了解，通常情况下都会认为语文教学比较枯燥，很难静下心来进行学习，还在新课改背景的推动下，对语文教学方式有所要求，摒弃以往传统式的教学方法，采用以学生为课程主体的多样化的方式，可以全面调动学生的学习兴趣，让学生更好的参与到小学语文教学中来，从而达到优化语文教学课堂提升学生语文学习能力的教学目的。

1．注重自主合作探究式教学

在新课改教学背景的推动下，需要教师转变教学观念，建立以学生为主体的教学思维，注重学生的自主合作探究学习，全方面培养学生的语文能力。例如，在部编版语文教学《走月亮》一课实践中，主要讲述了作者与母亲在月亮下共同漫步欣赏月色美景的场景，虽然文中大量描写了对月亮的描写，但实际却在传达作者和“阿妈”之间浓厚的亲情，重在陶冶学生热爱父母，关心家人的美好情操。就是在实际的教学过程中，需要根据学生的座位安排，来划分学习小组，并引导学生以小组的形式展开课前预习，在预习过程中，对课文中不会的生字进行标注拼音以及划分段落，尤其是像课文中溪边，温馨，田梗段词汇，在练习纸上进行，多加临摹练习，掌握字体结构，同时，还要针对课文内容进行阅读，保证整体阅读流畅。其次，教师在教学中需要利用教学问题或者教学任务来驱动学生进行自主学习思考，探究文中作者对母亲的感情，并试着尝试分析文中的中心思想。……