张志萍

(福建省莆田市荔城区麟峰小学 福建 莆田 351100)

当课堂上教师所讲的内容不是学生所喜欢的，或者无任何探究欲望的时候，都无法打动他们，只会陷入到被动的境地，自然不能获得较高的效率。在小学音乐的课堂上，结合小学生对音乐有着天生好感这一特点，要在此基础上保持他们的学习热情，就需要让他们感兴趣的元素出现在课堂上，或者用激起他们好奇心与求知欲的方式，而情境创设则可以达到这样的效果。实践过程中，联系生活、应用游戏、借助信息技术等多种形式，创设出多元化的情境，提供给学生自主探究的平台与自由展示的平台，构建情境交融的氛围，让学生以最佳的状态投入到音乐学习中，从而提升课堂教学的实效性。

1.应用故事营造生动情境，引起学生的情感共鸣

每首音乐作品背后都有一则小故事，结合背景资料指导学生品析作品，可以让学生产生共鸣感，有助于他们理解内涵深奥的作品，能够拓宽他们的学习层次。因而在小学音乐的课堂上，用生动的语言讲述音乐背后的故事，带领学生进入到生动的故事情境中，让学生在听故事的过程中了解音乐作品的创作背景、蕴藏的情感，使其掌握演绎过程中需要有什么样的情绪，激活他们的情感，增强他们的理解与演绎能力。湘文艺版三年级下册《游子吟》中，要让学生学会演唱这首歌曲，从中感受到母子之间深厚的情感，使他们受到爱的教育。开讲前先提出几个问题：“是谁把你抚养长大的？……