袁丙兰

(河南省商丘市睢阳区基础教育教研中心 河南 商丘 476000)

教师在教授语文时，要根据学生的性格、年龄习惯、爱好、学习能力等进行细致的研究，根据社会学生的发展情况进行有效的汉语审美能力的教育设计。教师还要运用先进的教学和多媒体教学手段，与汉语学习相辅相成，以多种有趣的方式激发学生的阅读兴趣，全面了解汉语美学。让学生发现美和欣赏美，集中培养学生欣赏美的各种能力。

1.通过整合教学课堂培养学生语文审美意识

语文阅读教学要想取得最好的效果，教师首先要找到有效的研究方法，整合网络上的汉语教材和丰富的教学资源，再将其融入实际的汉语课程中，确保各种教育资源的充分利用。学生要学会欣赏语言和艺术概念的美，教师还应要求学生对相关材料进行复习，并要求他们结合文本材料进行详细的分析和讨论。只有这样，学生才能理解美学的含义和提升审美技巧，并使学生加深对文章知识点的理解。

例如，在教授《桂林山水》时，老师提出了各种各样的问题：“桂林的美景有哪些方面？”“桂林山有什么美的地方？”“桂林水有什么美的地方？”“请学生阅读课文，找出最合适的答案。教师要求学生结合上下文查看主要部分的文本内容，并鼓励学生积极参与到对话和交流中去。让学生有效地描述文章中的情况，让学生对桂林山水的风景意象进行想象。接下来，教师要求学生深入阅读文章中的句子。……