胡风驰

(贵州省遵义市播州区南白马桥小学 贵州 遵义 563100)

1.根据课程内容建设目标分层

结合青少年身心发展特点，在进行小学足球内容一体化建设的时候，可将课程目标进行细化、分解，让课程内容一体化建设无论是从横向还是纵向都能实现目标，在此足球课程目标的设计可从下面几方面进行：第一，技能学习上，以掌握与运用足球技术战术为主，能够理解基础理论知识，为初中的学习训练奠定基础。第二，身体素质上要有所提升，让小学生养成主动锻炼的好习惯。并融合足球技能，形成良好的身体素质，能够毫无压力地接受专项锻炼，强身健体，并能发展安全意识。第三，品质方面要小学生通过足球课程能够形成良好的内在品质，知道团队合作的重要性，并能在其中懂得与他人合作，规范自身行为。另外无论在群体中还是个体中都能有足够的认同感与责任感，尊重不同差异。第四，体育项目参与方面，在足球课程内容一体化建设中，从刚开始对足球的认知，到后来的热爱足球，能够体切身感受到足球的乐趣。在足球活动的参与中建立终身体育锻炼的意识。结合《全国青少年校园足球教学指南》中提及的目标，要将课程内容进行更精细的划分，以此完善三个水平阶段的足球课程目标分层的构架。如水平一阶段足球课程目标的设置为：运动参与目标，对足球这项体育锻炼产生兴趣，在体验中感受快乐；足球技能目标，借助游戏、实际参与的形式提升球感，并从开始无明确部位的接触，慢慢转变为有目的的部位接触练习，掌握简单的足球技术动作；……