徐金虎

(宁夏中卫市第八中学 宁夏 中卫 755000)

1.学生参与热情的原因

1.1 学生方面。如：七年级信息技术课讲到硬盘与内存的存储容量时，有些学生由于缺少知识上迁移，不能准确记忆换算关系，这些学习上的挫折会引起他们情绪波动，如焦虑不安或者不满等心理，使他们失去学习的兴趣，将注意力转向非教学活动上，从而降低课堂效果。有些学生受其它学科成绩的影响产生心理障碍，经常在课堂上有不专心、退缩、不配合教师的表现。在信息技术课上有些学生技能训练不够，没有掌握正确的学习方法，难以高质量完成课堂教学活动和完成正常的学习任务，往往会失去学习兴趣。有些学生总易分心，或受其他同学的影响，认为信息技术课只是一门学技术的课程，或者觉得这门课程不符合他的兴趣所向，这些都会导致学习动力不足，从而把注意力放在课堂教学活动以外的活动上，这一现象年级越高越明显。

1.2 教师方面的原因。教学实践表明，在农村中学很多信息技术教师多半都是兼职，对专业知识缺少深度研究，学科知识分散，课程缺少完整的知识体系，讲课中时常容易出现停顿，学生无所事事，给有些学生有机可乘，布置的课堂任务，怎么做不甚了解，便易灰心丧气。课程内容过难或过易，讲课速度过快或过慢，也会影响学生的学习积极性。

2.农村信息技术教师提高教学实效的策略

2.1 肢体控制法。乡村信息技术教师可以借用眼神、姿势、表情、手势等非语言手段警示学生的掉队行为。……