林丽雪

(福建省安溪第六中学 福建 安溪 362400)

图书室是中学教育体系当中的重要构成部分，其不仅能为学生的巩固阅读和课外阅读提供更多的机会，同时也能为教师的备课教学、科研课题，提供更多的优秀资源支撑。因此，图书馆管理人员需考虑学生发展需求和教师需求，科学进行图书室管理工作的优化。为学生营造整洁、宁静、舒适、良好的图书室环境，对现有藏书进行整理，根据要求进行编目，以便于学生和教师更快的获取书籍，此外，还必须要制定阶段性的图书室管理目标，根据实际管理工作的反馈情况进行优化和调整。这样不仅能深化中学第2课堂的建设，同时也能通过有效利用图书资源提升学生的审美情绪、思想认知、知识水平，以为其的健康成长和高效学习提供良好的保障。

1.转变思想，提升工作素养

在新形势下开展组织管理工作，学校可以利用“互联网+”加强图书室管理工作的宣传，利用该渠道进行相关理论、技术、规章的传输，以加深管理人员的理解，并促使其树立为学生成长服务、为教育教学发展服务的思想。学校可对图书室管理队伍的整体情况进行分析，掌握其具体问题，设计具有针对性、层次性的培训项目。在其中增加与工作素养、业务水平、工作作风、价值取向、文化程度，以及党风廉政、爱岗敬业等各方面的培训。根据信息和科技对图书室管理模式产生的影响，深化培训内容，渗透信息学、心理学、管理学、计算机学等跨学科内容，加强整体的教育培养力度。……