徐书媛

(江苏省淮安市洪泽大湖娃幼儿园 江苏 淮安 223100)

引言

观察是一种主观性的活动，具有一定的目的性，生态式区域活动主要是生态二字，也就是生态思想，能够为教师的观察提高一定的科学依据。

1.生态式幼儿园区域活动中教师观察存在的问题

1.1 不注重观察。目前幼儿园的教育活动中，教师对幼儿的言语和行为都没有仔细观察，对观察不够重视。教师将幼儿园的教学活动归类于简单的传授和接收，教师对学生传授知识内容，并没有对传授的过程和一些外界因素的影响来进行观察，不注重观察就是对教学理念没有正确的认识，没有将幼儿园的教育活动视为一个整体上的教书育人活动。教师仅仅将幼儿园的教育当作简单的知识传授，就会忽略幼儿园教育的可塑性和发展多样性，教师就不会对幼儿们在教学活动中的体验和言语行为给予足够多的关注。教师缺少一定的观察行为，没有借助相应的技术设备来对幼儿活动和言语行为进行观察和记录。尤其是在幼儿园生态式区域活动中，教师没有过多的指导幼儿集体教学活动，没有明确生态式区域活动教育目的和要求，幼儿们在活动区域漫无目的的活动，教师的教学目标就无法达成。很多的幼儿园教师都只是认为幼儿在区域活动中能够快乐的活动就可以了，很少对幼儿的语言及行为进行观察和干涉，教师没有对幼儿进行观察和引导，幼儿在游戏活动中不能够达到区域活动的要求，会影响幼儿园生态式区域活动的质量。……