马秀芬

(甘肃省临夏州广河县祁家集村幼儿园 甘肃 广河 731300)

前言

“教、学、做合一”是我国著名教育家陶行知先生所倡导的一种生活教育理论，先生认为教学做合一既是一种生活现象的说明，也是一种教育现象的说明，在生活中，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。这种教育理论之于现代幼儿教学具有十分重要的价值和意义，能够有效提升幼儿的认知与素质，同时也是推动幼儿教育教学改革的有效途径。本文将针对“教、学、做合一”的基本内涵，以及利用这一理念构建幼儿趣味教学的有效策略两个问题，进行详细阐释。

1.“教、学、做合一”理念的基本内涵

教的方法。从字面意思来理解，“教、学、做合一”这一理念主要包含教、学、做三个方面，其中做是核心，亦是教与学的主要依据。陶行知先生强调，一个优秀的教师，不仅能够承担指导幼儿的责任，而且还要能够让幼儿主动负担学习的责任。这就为广大的幼儿教师提出了更好的要求，我们必须要养成终身学习的习惯，通过学习来不断的提升自身的专业素养和能力，进而才能将“教、学、做合一”教学理念灵活地运用到教育教学之中，并且能够根据不同幼儿的实际需求，而科学实施因材施教学的方法[1]。教师在幼儿的教育教学过程中扮演着不可或缺的角色，教师的主导地位我们毋庸置疑，但是同时也要强调幼儿的主体地位，要通过环境的创设、材料的投放以及活动的开展等环……