肖慧萍，曹家庆，熊 磊，周建萍

（1. 南昌航空大学 材料科学与工程学院，南昌 330063；2. 南昌航空大学 教务处，南昌 330063）

引 言

当前正值我国“双万计划”启动之际，同时，习总书记提出“三全育人”战略思想[1-2]。课程思政是把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念[3-4]，充分发挥“课程思政”的作用已成为当前推动高校思政工作新的热点。自2016年以来，作为“金课”建设的重要内容，我国各大高校（以上海高校为典型）不断开展“课程思政”研究，取得了丰富的成果。但仍然存在不少问题，主要是目前的课程思政研究大都是就其内涵及改革推进的方向等在理论层面进行解读，理论讨论多，实践成果少；另一方面，由于学科的细分，导致过去人们对专业课育人功能的认识出现弱化[5]，“传道”与“授业”并不能无缝对接，思政教育仍存在空泛化的困境，泛泛而谈的多，结合学科或专业实践的少[6-8]，没有突出具有“行业特色”的思政教育。

因此，聚焦“课程思政”必须探索思政教育与专业知识传授相融通的有效途径。南昌航空大学是江西省唯一一所航空院校，高分子材料与工程专业是江西省一流本科专业建设点，“高分子化学”是高分子材料与工程专业重要的专业核心和学科基础课程。本文依托“高分子化学”的教学实践，突出“航空特色”，探索工科专业课程开展“课程思政”教学的路径，总体思路如图1所示。

图1 专业课程思政教育的实施路径

1 明确课程的“初心”与“使命”，树立教师的“思政教育”理念

学生时期对青年价值观的养成十分重要，“像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错”[9]。……