文/曾丽

国家规定本、专科层次的高校必须开设思政课为必修课，但作为必修课程的思政课在一些高职院校整个课程教学中并没有得到相对应的重视。不仅是学生，甚至连相关的教师都没有给予思政课足够的重视。在这一背景下，我们才理解到为什么让思政课在教学创新中难以实施。在高职院校中开设思政课，有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并且能够让学生提升自我修养。在党的十八届五中全会中就提到了创新是引领发展第一动力，由此可以看出高职院校必须要借助现阶段极好的发展机遇，创新思想政治理论教学理念以及教学方式，培养高职学生社会主义核心价值观。

一、高职院校学生特征

高职院校的学生年龄范围在17岁～23岁之间。即属于“90后”“00后”。该时代的青年人由于受到政治多极化、经济全球化、文化多样化等价值观的影响，其思想较为开放，更注重自由[1]。然后又由于不同价值观的影响，学生们更容易产生盲目的冲动以及偏激的情绪。因此，他们的明显特征有以下几点：首先，理论基础知识差、知识层次和结构参差不齐。当然这方面的主要原因还是由于一些高职院校师资力量以及教学资源不够强，所以学生们成绩较差。与此同时，部分学生还存在着严重偏科情况。基于此高职教师需要在不平衡的知识结构中探寻平衡点，并创新教学模式，致力于让学生参与到思政课堂中；其次，高职院校学生没有足够的人文素养积淀，行为习惯较差。……