文/徐红娟

党的十九大报告指出，现阶段我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾[1]。国家的政治建设、经济建设、民主法治建设、社会文化建设、生态文明建设等方面都要立足于这个实际，对于职业教育来说就是人民群众和经济社会发展对于高质量、多层次、多样化职业教育的需求与职业教育质量不高、发展不协调、办学不灵活之间的矛盾。社会主要矛盾的新变化和职业教育发展新的需求特点决定了我国高等职业教育必须走高质量发展的道路，以适应时代的不断变化和社会经济对人才的新需求。

一、高等职业教育高质量发展的研究

对于高等职业教育高质量发展，很多学者对此进行了一系列的研究，取得了丰硕的研究成果。董刚（2019）指出，在实际工作中,高职教育要将资源、政策完全彻底地投入到院校内涵建设上,以改革的思路和办法破解难题,把高质量发展作为优化高等教育结构和培养大国工匠，以取得高职教育的高水平发展[2]。谢芷欣（2019）认为，“双高”背景下高职院校应从改革传统的教育教学方式和管理模式入手，探索科学合理有效的高职高质量发展之路[3]。张戈(2019)认为，高等职业教育高质量发展要处理好政府统筹规划与决策引领、深化产教融合以及科学把握专业设置与区域经济和产业结构适应之间的关系，以促进职业教育长足发展[4]。龚秀美（2019）认为，要提高教育质量水平，要转变教育观念，树立质量发展的意识和观念；……