文/赖智伟

2015年，人力资源社会保障部办公厅、财政部办公厅印发《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》和《企业新型学徒制试点工作方案》，第一批共有12个省份开展试点工作，并于2016年开展第二批共10个省份试点开展企业新型学徒制工作，在总结了三年的试点工作经验的基础上，人社部和财政部于2018年印发了《关于全面推行企业新型学徒制的意见》，全国所有省份全面开展企业新型学徒制工作。企业新型学徒制开展6年来，正逢国家大力开展职业技能提升行动（2019-2021年），企业新型学徒制不仅纳入了三年的行动计划中，更是提高到了更加突出地位，本文结合福建开展企业新型学徒制实践工作，对培养模式、实践效益、特色经验、存在问题和改进建议进行探讨。

一、企业新型学徒制的培养模式

企业新型学徒制是围绕服务当地经济社会发展和产业转型升级需求，探索创新企业技能人才培养模式，健全完善企业技能人才工作新机制，在企业推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为模式的企业新型学徒制。主要体现在三个层面的工作：一是政府引导，由各地人力资源部门根据产业用人需求，制定公布年度学徒培养计划，引导企业加强对高技能人才和紧缺技能人才的培养；二是企业为主，以企业培养为主体，企业结合国家职业标准和生产实际需求来制定培养方案，在技能人才培养方面发挥主体作用；三是机构参与，企业与技工院校、职业院校、职业培训机构、企业培训中心等教育培训机构共同参与。……