陈 锐

（浙江省金华市武义县职业技术学校，浙江 金华 321200）

职业技术学校体育教学对促进学生身心健康成长具有重要作用，因此优化职业技术学校体育教学环境，实则是对学生的健康成长负责。但从实际情况看，职业技术学校体育教学普遍缺乏灵活性、教学内容枯燥、教学方法单一、缺乏吸引力、学生的参与积极性不高，导致职业技术学校体育教学质量较差。为解决这一问题，本文尝试从“活的教育”角度出发，让职业技术学校体育教学“活”出魅力。

1 “活的教育”带给体育教学的优势

陶行知先生的教育理念，已然成为今天教育创新的基础支撑之一，教育理念的有效性和现代性为当今的教育发展和进步提供了指导。在当前体育教学环境下，陶行知“活的教育”思想与理念，已成为体育教学发展的根本。因此，对陶行知“活的教育”的全面解读，对体育教学发展至关重要。

1.1 赋予体育教学“活”的本质

陶行知先生认为“活的教育”是一种自由、快乐的教育行为。体育教学中的“活的教育”倡导让学生在体育学习中乐学，在感受体育魅力的同时成为快乐的人。职业技术学校体育教学坚守“活的教育”的本质，对学生的兴趣培养和主动态度养成至关重要。相比于传统的教学模式，“活的教育”更能发挥自身作用，赋予体育教学“活”的本质。

1.2 达成因材施教的目标

“活的教育”倡导的是一种灵活的教育模式。在该模式下，为每一位学生制定有针对性的体育学习内容，提供灵活的体育教学内容，让每一位学生都可以获得良好的体育学习体验。……