何华兴

（广州市增城区第一中学，广东 广州 511300）

体育课堂教学设计是根据体育学科特点和《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》（以下简称《体育课程标准》）的要求，结合教材、教学对象的实际情况和教学环境，将体育课堂教学过程的诸多要素有序安排，通过合适的教学方案、选择适宜的教学方法和手段，再对未来的课堂教学进行一系列的设想和计划。科学、合理的体育课堂教学设计是提高体育课堂教学有效性的基础和前提，是落实体育学科核心素养的重要保证。乐动体育是笔者在体育教学实践中提出的一种教学模式，本文就乐动体育理念下高中体育课堂教学设计思路进行阐述，为新时期高中体育课堂教学提供新的思考方向。

1 乐动体育的内涵

乐动体育是指在体育教学中以学生发展为中心，针对学生的学习能力和需求，精心设计、科学组织，以多样化的教学方式帮助学生在学 练中获得成功、体验乐趣，激发其学习兴趣和内驱力，促使学生在课堂中积极地“动”起来，在动中提高运动能力，使学生形成良好的健康行为和体育品德，增进其身心健康的一种体育教学模式。

“乐”一是指快乐、乐趣，是一种心理体验，学生在课堂学练中通过努力获得成功，体验成功乐趣、运动乐趣；二是指乐于、乐意，是一种行为态度，学生在技能学练中体验乐趣从而激发其积极性、主动性，形成积极、主动的学习态度。

“动”是体育课堂的学练形态，一是指动体，身体参与，学生在课堂中通过身体积极参与技能学练并达到一定的运动量（练习密度在50%以上，平均心率为140～16 0bpm），动得够；……