王 哲，梁红霞

（1. 湖北医药学院体育课部，湖北 十堰 442000；2. 湖北医药学院学生工作处，湖北 十堰 442000）

2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调：全面推进教育文化卫生体育事业发展，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。“获得感”是在我国全面深化改革、转变经济社会发展模式、实现共享发展背景下提出的极具创造性和创新意义的概念，它既是发展质量、改革成败的评价标准，又是改革与发展的动力源，更是“共享”理念的最终归宿，体现了新时代党和政府治国理政的价值理念和实践目标。近年来，“获得感”广泛进入政治话语体系和学术研究领域并引起热议，其原因在于“获得感”蕴含了“以人民为中心”“为人民谋幸福”的时代内涵，且其对推动中国经济、社会、政治、民生全方位发展具有时代价值。学校体育作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要一环，其既是美丽中国建设的基本内涵，也是促进人的全面发展的重要力量。当前，青少年体育现状不容乐观，长期以来“重建设、轻评估”“重学科、轻教育”“重体质、轻健康”“重技术、轻情意”导致学校体育带给学生的获得感偏低，学校体育发展在我国教育体系中不平衡、不充分的问题仍然突出。本文从人的自由发展视角，对学生体育获得感进行初步探析，以期为推进学校体育教学改革、促进青少年体育与健康发展提供思路。

1 学生体育获得感的时代意蕴

“获得感”是中国文化环境下所蕴生的一个政治新词，并逐渐成为学术研究领域的一个新概念，在国外学术与实践中尚不存在直接的概念对应。……