江苏航空职业技术学院信息化管理处 王松涛 沈宝国

教育信息化2.0时代,信息技术与教育教学融合发展,取得了一定的成果,针对信息化教学的现实困境,分析信息化教学实施过程中普遍存在的现象,提出构建泛在信息化教学物理环境与人文环境,推进数字化教学资源开发与应用,提升教师信息化教学能力,促进教育教学改革。

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2018年4月教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,指出“将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育现代化发展,推动教育理念更新、模式变革、体系重构”[1],教育信息化展现了更清晰的发展方向和脉络。构建泛在信息化教学环境,提升教师信息化素养与教学能力、促进教育教学改革,成为了高等院校信息化建设的内在要求。“智能环境不仅改变了教与学的方式,而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态”,学校开展信息化建设的根本宗旨就是为促进教育教学改革服务、为促进科学管理决策服务。“数字教育资源开发与服务能力不强,信息化学习环境建设与应用水平不高,教师信息技术应用能力基本具备但信息化教学创新能力尚显不足”是目前教育信息化普遍存在的现象。

为扎实推进教育信息化2.0行动计划,积极发展“互联网+教育”,推动信息技术与教育教学深度融合,提升高等学校信息化建设与应用水平,支撑教育高质量发展[2],2021年3月教育部发布《高等学校数字校园建设规范(试行)》,对校园基础网络设施、信息化教学环境、信息化育人环境、数字化教学资源、信息素养等方面都提出了明确要求,高等学校在信息化建设方面有了更加明确的执行标准。……