宋 莹

（武汉城市职业学院，湖北 武汉 430070）

0 引言

“Photoshop图像处理应用”是一门电子商务实操课程，以往“灌输式”的教学模式教学效果差，学生积极性不高；而新教学模式“翻转课堂”有效地提高了学生上课的参与热情，学习主动性有显著的提高，达到了预定的目标。

1 翻转课堂

翻转课堂这种模式源于2000年美国MaureenLage，Glenn Platt and Michael Treglia在论文“Inverting the Classroom: A Gateway to Create an Inclusive Learning Environment”中介绍了他们在美国迈阿密大学教授“经济学入门”时采用“翻转教学”的模式，然而他们并没有提出这个概念。到了2007年，美国科罗拉多州的林地公园高中的两名化学老师最早进行了颠覆传统课堂的尝试，实施了“翻转课堂”教学[1]。翻转课堂中老师和学生角色发生转变，通过不断与学生、教师交流和互动，学生的知识技能水平提高的更快[2]。

翻转课堂模式改变了传统的教学模式，越来越受到学者尤其是教育研究者的广泛关注，包括我国在内的全球各国逐步传播开来。翻转课堂的模式也应用到中学、高等院校的课堂中，通过改革创新，探索教学模式，激发学生的自学能力，为我国教育之路寻求一种新的途径。

2 电子商务实操课程

电子商务实操课程是以商务为主体的多门基础课程相结合，理论与商务相结合，实操与证书相结合，与竞赛就业相结合的实训课程。

高职院校的教育主要解决技能人才的培养问题，培养学生的实操动手能力，强调的是实践教学。学习理论课程要联系实际、服务实际。

3 电子商务实操课堂存在的问题

电子商务实操是把书本理论与实际商务相结合，以提高学生的实操能力和培养学生的核心素养为导向。……