徐幸超，李文浩，薛九天

（1.江西经济管理干部学院，江西 南昌 330088；2.贵州理工学院，贵州 贵阳 550003）

1 无人机应用技术专业中创新创业教育现状

1.1 无人机应用技术专业创新创业政策良性机制暂未形成

如今，在无人机应用技术专业教学中，创新创业政策良性机制暂未形成，主要存在以下几点问题[1]：（1）无人机应用技术缺乏社会的重视，在高校中没有明确的针对性政策和制度引导，同时，社会对无人机应用技术了解很少，而教师和家长也没有形成对无人机应用技术专业学生创新创业的正确认知。（2）各类创新和创业的政策在内容和方向上主题不明。（3）课程设置存在缺陷。创新创业课程很多是独立于其他课程的，重点目标是培养创业的技巧和能力。

1.2 无人机应用技术专业的创新创业教育课程体系不够完善

无人机应用专业的实操性与复杂性都比较强，而为了提高该专业学生的创新能力和创业水平，就需要有针对性地对无人机专业学生单独设一门创业教育课程[2]。而大部分高校并没有建设针对该专业的创新创业课程，已经建设课程的高校仍然需要完善教学课程体系。各高校针对无人机专业特点的创新创业课程的标准不统一，其与其他课程之间的逻辑性也存在较大问题。除此之外，现在许多高校针对无人机专业的教育体系没有确切、深入的培养目标，对于以后的课程开发和教材编写没有确切的标准[3]。

1.3 无人机专业的创新创业机会有限

推进高等学校创新创业教育的改革进程，不仅推动了国家创新驱动发展战略实施的落地、促进经济体制增效升级，也推进了高等教育全方位的改革、促进高校毕业生更高质量创业就业[4]。……