陈 蓓 张 媛

安顺职业技术学院，贵州安顺 561000

一 OBE理念

OBE（Outcomes-based Education） 教育模式作为一种新起的教育理念，与传统的教育理念有一定的区别。它强调三点，第一以学生为中心，即任何教学环节都以学生为核心进行。它不仅是一种教育的价值取向，而是切切实实作为在教学过程中突出学生的主体地位，教师不再是教学的中心和主体，只是一个引导者。教师不是根据教学目标进行教学，而是围绕学生学习成果来设计和实施教学。第二是强调产出为导向和能力本位，即要以最终培养出的学生素质（即毕业生）作为课程改革的起点，考虑学生接受教育后是否获得真正的能力。最后，“持续改进”作为一种基于学生学习效果评价的质量改进和保障机制，OBE人才培养体系指的就是这样一种由培养目标到毕业要求到课程体系再到课程教学与评价，形成了多个反馈和持续改进的闭环，在整体性和结构性上为课程的改革提供了坚实的理论支撑[1]。

因此，学生将会获得怎样的学习成果，学生将如何获得这样的学习成果，以及如何评价学生获得相对应得学习成功将是OBE理论下要解决的的问题。

二 构建OBE理念下《酒店英语》综合性评价模式

广义的课程评价是指搜集和应用信息来作出有关课程的决策[1]。狭义的课程评价则是用于测试记录教学质量，探究按照明确的目标所使用的教学内容和教学过程的效果[2]。

（一）“以学生为中心”的多维度评价参与者模式

在传统教育理念中，虽然教学评价机制多采用期末考试，期中测试，平时小测等，但教师为主体的评价模式过于单一，学生因此会产生突击式填鸭的方式换回满意的分数，从而产生教师中心论的评价机制。……