林 青

广州涉外经济职业技术学院，广东广州 510540

引言

“1+X”证书制度是一项围绕服务国家、市场及学生就业创业能力提升实施的职业教育纵深改革措施，高职院校作为制度落实的主体需要深刻把握制度中各项标准要求的内涵，推进学历证书与职业技能等级证书的有机衔接，一要充分发挥学历证书的作用，夯实学生专业知识与技能基础。二是要加强职业技能等级证书相关培训教育工作，鼓励学生积极学习职业技术、获取相关职业技能等级证书，以提高学生创新创造意识、就业创业本领。

基于此，高职院校旅游管理专业需要从课程改革出发，结合区域内宏观经济发展形势、旅游业新理论与新技术重塑课程目标、优化课程结构、丰富课程内容、改进课程实施、注重课程评价，将课程作为学生学习知识、参与实践的载体。但从当前高职旅游管理专业课程建设实际来看，依然存在诸多的问题，因此“1+X”视角下高职旅游管理专业课程改革是一项系统性、复杂性、持续性的工程，需要高职院校制定系列制度保障课程改革的顺利进行，同时需要教师不断提升理论及实践教学胜任能力，为课程改革蓄势赋能[1]。

一 “1+X”证书视角下高职旅游管理专业课程改革的新变化与新要求

（一）课程目标由同一型转变为多元型

“1+X”证书视角下，职业教育教学培养目标具有多元化的特征，即以“1+X”为组合，“1”，即学历证书的内涵有所拓展，加之“X”的不确定性，使得“1+X”证书制度下职业教育人才培养具有无限的可能性。……