张 琼

郑州科技学院，河南郑州 450064

引言

2016年12月7日至8日，中共中央总书记习近平在全国高校思想政治工作会议上首次提出各类课程要与思政课程同向同行，达成协同效应，高等教育育人目标实现的核心环节是立德树人，把德育元素融入到教学的整个过程，真正落实育人目标[1]。而以往的教学过程中，思政教育主要体现在思政类课程中，然而，在高校的教学课程设置中专业课程的比重较大[2]，但在专业课程教学中与思政教育的结合并不密切，亟需在教学过程中深挖育人资源，促使“思政课程”转变为“课程思政”。

一 “旅游学概论”课程思政建设的意义

“旅游学概论”课程为旅游管理专业基础课程，本课程帮助学生了解旅游学科体系与专业设置，构建旅游管理专业研究框架与旅游学科的知识体系，启蒙旅游就业方向发展选择，是理解旅游活动、旅游现象的重要起点[3]。

该课程开设于旅游管理本科生第一个学期，这一时期是大学生世界观、价值观、人生观形成的敏感期，迫切需要正确的思想引导，构建正确的价值观，政治信仰坚定。因此，将思政教育融入该课程教学中具有重要的现实意义和历史价值。同时在旅游管理专业课程教学中加以推广，将思政教育理念融入到专业课程教学和实践的各环节中，这对专业人才培养的思政育人目标的实现也同样有着重要的现实意义。

二 “旅游学概论”课程思政建设的目标方法

（一） “三位一体”的课程教学总目标的确定

编制“旅游学概”课程教学大纲，首先确定知识传授、能力培养和思想育人等三个方面有机结合的“三位一体”的课程教学总目标，它与传统教学只关注知识的传授和技能的训练是截然不同的。……